New

разгарнуць » / « згарнуць

Понедельник - пятница с 7.30 до 18.00

Суббота, воскресенье выходной

ЗАЦВЯРДЖАЮ

                                           Дырэктар дзяржаўнай

                                      установы адукацыі

                                                         “Германавіцкая сярэдняя школа

                                                  Шаркаўшчынскага раёна”

                                                                        Л.Г.Маркевіч

                            01.09.2023

 

Графік уборкі групы

1 раз у месяц з прымяненнем мыйных і дэзсродкаў

 

Бягучая ўборка групы

Штодзённа 2 разы ў дзень ( 1 раз з адсоўваннем мэблі)

 

Графік праветрывання:

        Скразное і вуглавое – 7.20- 7.30

                                             10.40 – 10.50

                                             13.30 – 13.40

                                             16.30 – 16.40

           Аднабаковае:

У цёплую пару года – бесперапынна

У халодную пару года – па меры неабходнасці

разгарнуць » / « згарнуць

ЗАЦВЯРДЖАЮ

                                           Дырэктар дзяржаўнай

                                      установы адукацыі

                                                         “Германавіцкая сярэдняя школа

                                                  Шаркаўшчынскага раёна”

                                                                        Л.Г.Маркевіч

                            01.09.2023г

Распарадак

дня выхаванцаў групы

інтэграванага навучання і выхавання

 

Працэсы жыццядзейнасці	Час
Прыём, гульні, ранішняя гімнастыка, гігіенічныя працэдуры, падрыхтоўка да снедання	7.30- 8.30
Снеданне	8.30 - 9.00
Гульні, падрыхтоўка да заняткаў	9.00 - 9.15
Заняткі	9.15 - 10.00
Падрыхтоўка да прагулкі, прагулка	10.20 - 11.50
Вяртанне з прагулкі, гігіенічныя працэдуры, падрыхтоўка да абеду	11.50 - 12.00
Абед	12.00 - 12.30
Сон	12.30 - 15.00
Паступовы пад’ём, загартоўваючыя мерапрыемствы, самастойная рухальная дзейнасць, гігіенічныя працэдуры, падрыхтоўка да полудня	15.00 - 15.30
Полудзень	15.30 - 15.50
Гульні, самастойная дзейнасць	15.50 - 16.30
Падрыхтоўка да прагулкі, прагулка	16.30 - 18.00
Адыход дзяцей дадому

 

разгарнуць » / « згарнуць

  ЗАЦВЯРДЖАЮ

                                           Дырэктар дзяржаўнай

                                      установы адукацыі

                                                         “Германавіцкая сярэдняя школа

                                                  Шаркаўшчынскага раёна”

                                                                        Л.Г.Маркевіч

                            01.09.2023г

Тыпавы вучэбны план дашкольнай адукацыі

№п/п	Пералік адукацыйных галін			Колькасць вучэбных гадзін на вывучэнне адукацыйных галін па групах выхаванцаў
		Другога ранняга ўзросту (ад 1 да 2 гадоў)	Першая малодшая (ад 2 да 3 гадоў)		Другая малодшая (ад 3 да 4 гадоў)	Сярэдняя (ад 4 да 5 гадоў)	Старшая (ад 5 да 6 гадоў)	Старшая (ад 6 да 7 гадоў)
1	Фізічная культура	1	2		3	3	3	3
2	Дзіця і грамадства	0.5	1		1	2	2	2
3	Элементарныя матэматычныя ўяўленні	0.5	1		1	1	1	1
4	Дзіця і прырода	0.5	0.5		0.5	1	1	1
5	Развитие речи и культура речевого общения	-	-		0.5	1	1	1
6	Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін	1	1		1	1	1	1
7	Падрыхтоўка да навучання грамаце	-	-		-	-	1	1
8	Выяўленчае мастацтва	2	2		2	2	2	2
9	Музычнае мастацтва	2	2		2	2	2	2
10	Мастацкая літаратура	0.5	0.5		0.5	1	1	1
11	Агульная колькасць вучэбных гадзін у тыдзень	8	10		11.5	14	15	15
12	Максімальны дапушчальны аб’ём вучэбнай нагрузкі ў тыдзень (у астранамічных гадзінах)	0,9 (56 хв.)	1,7 (1 г. 40 хв.)		2,9 (2 г. 54 хв.)	4,7 (4 г. 40 хв.)	6,3 (6 г. 15 хв.)	7,5 (7 г. 30 хв.)

 

 

                                  ЗАЦВЯРДЖАЮ

                                           Дырэктар дзяржаўнай

                                      установы адукацыі

                                                         “Германавіцкая сярэдняя школа

                                                  Шаркаўшчынскага раёна”

                                                                        Л.Г.Маркевіч

                            01.09.2023г

Спецыяльна арганізаваная дзейнасць у

групе інтэграванага навучання і выхавання

 

Дзень тыдня	Адукацыйная галіна
Панядзелак	Дзіця і грамадства Музычнае мастацтва
Аўторак	Элементарныя матэматычныя ўяўленні Фізічная культура
Серада	Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін Выяўленчае мастацтва (маляванне – 1, 3 тыдзень, лепка – 2,4 тыдзень) Фізічная культура
Чацвер	Музычнае мастацтва Развитие речи и культура речевого общения (1, 3тыдзень – 2 малодшая група) Выяўленчае мастацтва (аплікацыя – 1,3 тыдзень, канструяванне – 2,4 тыдзень)
Пятніца	Дзіця і прырода (1,3 тыдзень)/ Мастацкая літаратура (2,4 тыдзень) Фізічная культура (2 малодшая група)

 

 

 

 

 

 

                                  

 

разгарнуць » / « згарнуць

Как осуществляется оплата за питание детей в учреждениях дошкольного образования?

 

В соответствии с постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 17 января 2022 г. № 29 в детских садах скорректированы возрастные группы и нормы расходов для них. В частности, воспитанников детских садов ранее разделяли на возрастные группы 1–2 года и 3–6 лет, а теперь дошколят разделят на категории 1–3 года и 3–7 лет.

В день на одного воспитанника детского сада в возрасте 1–3 года с длительностью пребывания 10,5 часа норма расходов на питание составит 3,26 рубля. Для детей в возрасте 3–7 лет при 10,5-часовом пребывании — 4,19 рубля.

 

При расчете оплаты за питание не учитываются дни, когда воспитанники не получали питания по причине их отсутствия в учреждении дошкольного образования.

 

Полная оплата

Родители (законные представители) оплачивают 100% от действующих денежных норм расходов на питание в день на одного воспитанника в зависимости от возраста детей, вида и режима работы дошкольного учреждения

 

Кто питается бесплатно?

Есть несколько категорий детей, родители которых полностью освобождены от оплаты питания в детском саду. К ним относятся:

- дети-инвалиды;

- дети, страдающие онкологическими заболеваниями;

- дети, больные туберкулезом:

- дети, инфицированные вирусом иммунодефицита человека.

Кроме того, не взимается оплата с членов семей:

- военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, погибших (умерших) при исполнении воинского или служебного долга в Афганистане или в других государствах, где велись боевые действия, а также умерших вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных в период боевых действий, кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не было вызвано болезненным состоянием или доведением до самоубийства;

- военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, Следственного комитета Республики Беларусь, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям, органов финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь, погибших при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей), а также умерших в период прохождения военной службы (службы) вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, непосредственно связанных со спецификой несения военной службы (службы), кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не

Кому оплата снижена?

Снижается на 50%

- для семей, имеющих 3 и более детей в возрасте до 18 лет;

- для семей, проживающих на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения, в зоне с правом на отселение и в зоне проживания с периодическим радиационным контролем;

- для опекунов, приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа, детских деревень (городков).

Снижается  на  30%

- для  семей,  имеющих двух детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования. В данном случае не имеет значения, в одном ли учреждении оформлены дети.

Как оформить льготу?

Льгота на оплату питания не будет насчитываться вам автоматически. Необходимо написать заявление на имя руководителя УО и представить документы, подтверждающие эту льготу.

Имеющим право на освобождение от оплаты за питание детей:

- удостоверение инвалида — для детей-инвалидов;

- выписку из медицинских документов — для детей с онкологическими заболеваниями, больных туберкулезом, - инфицированных вирусом иммунодефицита человека;

- удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы для военнослужащих.

Имеющим право на снижение оплаты за питание детей:

- удостоверение многодетной семьи — для семей, в которых воспитываются 3 и более детей в возрасте до 18 лет;

- справку о том, что гражданин является обучающимся, — для семей, в которых в саду двое детей;

- удостоверение на право представления интересов подопечного — для опекунов, приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа, детских деревень (городков).

Справку о месте жительства и составе семьи представляют все категории  льготников (взять её в сельском совете самостоятельно, объяснив, что она вам нужна для представления в детский сад.)

разгарнуць » / « згарнуць

        В соответствии с Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 августа 2022 г. № 265 "О порядке учета детей в целях получения ими дошкольного образования, специального образования на уровне дошкольного образования» родителям, желающим оформить своего ребенка в учреждение дошкольного образования необходимо осуществить следующие процедуры:

обратиться в службу «Одно окно» Шарковщинского районного исполнительного комитета, расположенного по адресу: г.п.Шарковщина, ул. Комсомольская ,15.

При себе иметь:

· паспорт гражданина Республики Беларусь или иной документ, удостоверяющий личность законного представителя ребенка;

· свидетельство о рождении ребенка (при его наличии – для детей, являющихся несовершеннолетними иностранными гражданами и лицами без гражданства, которым предоставлен статус беженца или дополнительная защита в Республике Беларусь либо которые ходатайствуют о предоставлении статуса беженца или дополнительной защиты в Республике Беларусь).

Постановка осуществляется бесплатно в день обращения.

           Для выдачи направления в государственное учреждение образования для освоения содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью необходимо обратиться в службу «Одно окно» Шарковщинского районного исполнительного комитета, расположенную по адресу: г.п.Шарковщина, ул. Комсомольская ,15

Для получения направления необходимо иметь паспорт или иной документ, удостоверяющий личность законного представителя ребенка, свидетельство о рождении ребенка (при его наличии-для детей, являющихся несовершеннолетними иностранными гражданами и лицами без гражданства, которым предоставлен статус беженца или дополнительная защита в Республике Беларусь либо которые ходатайствуют о предоставлении статуса беженца или дополнительной защиты в Республике Беларусь), заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации – в случае направлении ребенка в группу интегрированного обучения и воспитания государственного учреждения образования, специальную группу государственного учреждения образования.

Прием ребенка в учреждение дошкольного образования

Прием ребёнка дошкольного возраста в учреждение дошкольного образования осуществляется в течение календарного года при наличии в нем свободных мест и на основании:

- заявления законного представителя воспитанника;

- направления в государственное учреждение образования для освоения содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, выданного местным исполнительным и распорядительным органом по месту нахождения государственного учреждения дошкольного образования;

- медицинской справки о состоянии здоровья;

-заключения врачебно-консультационной комиссии

-заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

 

разгарнуць » / « згарнуць

Перечень принадлежностей для учреждения  образования, обеспечивающих получение дошкольного образования, утвержденным Постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 50 от 24.09.2007г. (в редакции от 04.11.2009г. № 69).

Необходимые  принадлежности приобретаются за средства родителей.

карандаши цветные,

фломастеры,

краски кисти,

баночки пластмассовые для промывания ворса кистей,

мелки,

бумага белая и цветная,

пластилин,

стеки,

ножницы с тупыми концами,

файлы,

картон,

салфетки,

альбом для рисования,

раскраски и др.

разгарнуць » / « згарнуць

          В связи с наступлением весенне-летнего периода, повышением температуры окружающей среды, ежегодно отмечается увеличение количества пожаров, погибших и травмированных при пожарах людей. Как правило, в этот период происходит несанкционированное сжигание сухой травы, мусора. В целях недопущения трагедии следует обратить особое внимание на соблюдение следующих требований пожарной безопасности:

- не бросайте не затушенные окурки и спички в траву;

- не разводите костры вблизи зданий и сооружений, а также в лесопарковых зонах;

- не оставляйте брошенными на улице бутылки, битые стекла, которые превращаясь на солнце в линзу, концентрирует солнечные лучи до спонтанного возгорания находящейся под ней травы;

- не пользуйтесь мангалами и другими приспособлениями для приготовления пищи;

- не оставляйте промасленный или пропитанный бензином, керосином и иными горючими веществами обтирочный материал;

- не пользуйтесь пиротехническими изделиями;

- строго пресекайте шалость детей с огнем.

Что делать, если вы оказались в зоне пожара:

1. Почувствовав запах дыма или обнаружив пожар, выясните, что горит, на какой площади, какова опасность распространения пожара. Если ли в зоне движения огня вы обнаружите пострадавших, то примите меры по их эвакуации в безопасное место. О случившемся сообщите в пожарную охрану по телефону 101 или 112. Оцените ситуацию, стоит ли пытаться потушить огонь самостоятельно или лучше поспешить за помощью. Это необходимо сделать даже в том случае, если пожар удалось потушить, так как возможно возобновление горения.

2. Выходите из опасной зоны быстро, перпендикулярно к направлению движения огня, используя открытые пространства. Вал низового огня лучше всего преодолевать против ветра, укрыв голову и лицо одеждой: при этом следует учесть ширину распространения низового огня и трезво оценить возможность преодоления вами этой полосы.

3. Выйдя на открытое пространство, дышите воздухом возле земли – там он менее задымлен, рот и нос прикройте ватно-марлевой повязкой или тряпкой.

4. Наиболее простые способы тушения: залить огонь водой из ближайшего водоема, засыпать песком либо нанести резкие скользящие удары по кромке огня зелеными ветками с отбрасыванием углей на выгоревшую площадь.

ПОМНИТЕ, что неумелое обращение с огнем приводит к человеческим жертвам и материальному ущербу. Лица, виновные в нарушении правил пожарной безопасности, в зависимости от характера нарушений и их последствий, несут административную или уголовную ответственность.

В СЛУЧАЕ ПОЖАРА ИЛИ ПОЯВЛЕНИЯ ДЫМА НЕМЕДЛЕННО СООБЩИТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ:

ПОЖАРНАЯ ОХРАНА – «101»,

МИЛИЦИЯ – «102»,

СКОРАЯ ПОМОЩЬ – «103»,

С МОБИЛЬНОГО ТЕЛЕФОНА – «112», УКАЗАВ ТОЧНЫЙ АДРЕС.

 

разгарнуць » / « згарнуць

«Играем и развиваемся!»

Рекомендации по развитию словарного запаса детей

 

Словарный запас ребенка развивается за счет того, что пассивный словарь (слова, которые ребенок понимает, но не использует в речи) переходят в активный словарь (слова, которые ребенок использует в речи).

Основной причиной того, что словарный запас ребенка не развивается, является то, что окружающие взрослые понимают малыша с полуслова – ему не нужно использовать больше слов, у него нет в этом потребности.

Стимулируйте развитие речи ребенка: задавайте вопросы, просите грамотно и полно на них отвечать, уточняйте значения слов.

Существует три основных способа перевода слов из пассивного словаря в активный: обобщение, конкретизация и классификация.

 

• Обобщение. Вы просите ребенка назвать одним словом несколько предметов. Например, ваш малыш говорит: «Я люблю, когда мне дарят машинку или мяч или мозаику». Попросите его подобрать обобщающее слово: «Я люблю, когда мне дарят разные игрушки».

Особенно это важно делать, когда ребенок заменяет обобщающие слова названием какого-то предмета. Например: «Когда холодно на улице, мы надеваем разные куртки».

Стоит поправить ребенка, уточнив, что на улицу мы надеваем не «разные куртки», а верхнюю одежду: пальто, плащи и др.

 

• Конкретизация. Здесь вы, наоборот, просите уточнить значение слова. Например, если ребенок называет обувью и сандалии, и сапоги, и ботинки, поправляйте его и просите назвать сам предмет.
• Классификация тесно взаимосвязана с конкретизацией и обобщением. Детей нужно учить отличить предметы разных классов друг от друга. Так, например, поправляйте ребенка, если он сказал, что пластилин – это игрушка. Пластилин – это школьная принадлежность, такая же, как карандаши, ручка и линейка.

• Развитию словарного запаса способствует игра «Кто больше назовёт», когда взрослый и ребенок соревнуются в том, чтобы назвать больше слов на заданную тему (например, «Мебель», «Что бывает деревянным», «Что можно увидеть в лесу», «Что можно назвать пушистым» и т.п.).
• Учите ребенка подбирать к словам антонимы и синонимы. Поиграйте в «Слова наоборот»: вы называете слово («день»), а ребенок подбирает противоположное по значению («ночь»).
• Спросите ребенка, например, как по-другому сказать, что дом большой (огромный, громадный, немаленький дом) и т.д.

 

Рекомендации по развитию пространственной ориентации

 

• Играя с ребенком в мяч, спрашивайте, где он находится. Например, мяч может находиться над головой, под ногой, в правой руке, катиться вправо, вперед, назад и т.д.

• Устройте со своим ребенком соревнование: кто найдет больше определений тому, где находится какой-то предмет в комнате.

Например: где находится ваза?

- Ваза стоит на столе.

- Ваза стоит справа от часов.

- Ваза стоит под люстрой и т.п.

• Поставьте несколько игрушек в случайном порядке на разную высоту (на стол, на стул и на пол или на три полки) и обсудите, где находится, например, машинка по отношению к другим игрушкам.

Например:

• машинка стоит справа от мишки,
• машинка стоит ниже куклы,
• машинка стоит выше паровозика и т.п.

• Используйте в этой игре такие предлоги, как «над», «под», «между», «в», «на», «среди», «справа, слева», «ниже, выше», «перед», «за» и др.

• Если вы встречаете в книге иллюстрацию, на которой нарисовано много предметов, то спрашивайте ребенка, что по отношению к чему на ней расположено. Например, задавайте ему такие вопросы:

• «Что растет справа от ёлки?»
• «Кто стоит перед домиком?»,
• «Над чем нарисовано солнышко?»,
• «За чем спрятался зайчик?».

 

Рекомендации по развитию временной ориентации

 

• Учить названия дней недели можно с помощью игры в мяч. Вместо того чтобы считать, сколько раз ребенок набил мяч, перечисляем дни недели: понедельник, вторник и т.д. После воскресенья снова идет понедельник. Взрослый может считать, сколько «недель» смог набить ребенок. Так же можно выучить и последовательность месяцев в году.

• Обращайте внимание ребенка на изменения в природе, связанные с наступлением времён года. Делайте рисунки осени, зимы, лета и весны, включая в них как можно больше признаков того или иного времени года. Спрашивайте у ребенка, что происходит с погодой, деревьями, животными, птицами, насекомыми в разное время года, что делает люди, во что мы одеваемся и т.п.

• Что делают птицы весной?
• Что делает медведь зимой?
• Что происходит с деревьями осенью?
• Когда самый длинный день и самая короткая ночь?
• Когда на улице мороз?

• Купите или сделайте сами для ребенка циферблат с двигающимися стрелками. Лучше всего сделать на циферблате два круга: внешний (часовой) и внутренний (минутный) с делениями для всех 60 минут.

 

Рекомендации по формированию представлений о форме и цвете

 

• Сделайте с ребёнком «Радужный круг». Нарисуйте на бумаге круг и разделите его на 6 равных частей. Через одну части закрашиваются в синий, красный и жёлтый цвета. Затем ребёнку предлагается на оставшихся свободных «кусочках» смешать две соседние краски: красную и синюю, синюю и жёлтую, жёлтую и красную. Обратите внимание ребёнка на то, какие цвета получились в результате. Спросите его, почему этот круг называется радужным.

• Развивайте словарный запас ребёнка на тему «Цвета». С помощью большого набора карандашей познакомьте его с такими цветами, как бежевый, вишнёвый, малиновый, лиловый и т.п. Договоритесь о названии цветов всех карандашей и просите ребёнка дать вам карандаш того или иного цвета или назвать цвет карандаша.

• Сделайте для своего ребёнка набор геометрических фигур из цветного картона. Фигуры должны быть не только разного цвета, но и разной величины (большие, средние и маленькие). Такие фигуры можно классифицировать по форме (отложить квадраты в одну сторону, круги - в другую, треугольники – в третью), по цвету (найти только красные фигуры) и по величине (положить большие фигуры с одной стороны, а маленькие – с другой).

• Обращайте внимание на свойства геометрических фигур: сколько у них сторон, углов, равны ли их стороны и т.п. Сравнивайте между собой круг и овал, круг и квадрат, квадрат и прямоугольник и т.п.

 

разгарнуць » / « згарнуць

Согласно статье 144 Кодекса Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс) срок получения дошкольного образования определяется законными представителями воспитанников. При этом срок освоения содержания образовательной программы дошкольного образования составляет до пяти лет десяти месяцев и может быть увеличен на один год по медицинским показаниям или по усмотрению законных представителей воспитанников.

На основании пункта 51 Положения об учреждении дошкольного образования, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 150, отчисление (прекращение образовательных отношений) воспитанника осуществляется при наступлении соответствующих оснований, предусмотренных статьей 79 Кодекса. Основанием для отчисления (прекращения образовательных отношений) является получение образования, досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе обучающегося, законного представителя несовершеннолетнего обучающегося, инициатива учреждения образования, обстоятельства, не зависящие от воли обучающегося, учреждения образования. Решение об отчислении (прекращении образовательных отношений) воспитанника принимает руководитель учреждения дошкольного образования (далее – УДО) путем издания приказа, в котором указывается основание отчисления. В соответствии со статьей 147 Кодекса организация образовательного процесса в УДО при реализации образовательной программы дошкольного образования осуществляется круглогодично (с 1 сентября по 31 августа). Следовательно, ребенок, достигший возраста 6 лет, имеет право продолжить получение дошкольного образования в том УДО, воспитанником которого он является, до момента приема в 1 класс учреждения общего среднего образования и издания руководителем УДО соответствующего приказа о прекращении образовательных отношений с указанием в основании причины.

разгарнуць » / « згарнуць

Подпунктом 5.6 пункта 5 статьи 79 Кодекса определено, что досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе учреждения образования осуществляется в случае длительного отсутствия воспитанника (более тридцати дней) без уважительных причин на занятиях в течение года.

Решение об отчислении принимается руководителем учреждения образования с учетом рассмотрения конкретных обстоятельств (причин) отсутствия воспитанника в учреждении образования.

В случае возникновения разногласий этот вопрос решается органом управления образованием, на территории которого находится учреждение образования, посещаемое ребенком.

Уважительными причинами отсутствия могут признаваться такие обстоятельства, которые объективно препятствуют родителям (законным представителям) воспитанника привести своего ребенка в учреждение образования, а именно:

болезнь ребенка;

санаторно­-курортное лечение либо оздоровление;

пребывание ребенка на домашнем режиме (по рекомендации учреждения здравоохранения);

период эпидемического подъема заболеваемости;

наличие листка временной нетрудоспособности у родителей (законных представителей) воспитанника;

отпуск родителей (законных представителей) воспитанника;

служебная командировка родителей (законных представителей) воспитанника;

выходные дни родителей (законных представителей) воспитанника, в том числе работающих по режиму гибкого рабочего времени, по графику сменности, при предоставлении дополнительного свободного от работы дня в неделю матерям в соответствии со статьей 265 Трудового кодекса Республики Беларусь (далее – ТК);

дистанционная работа родителей (законных представителей) воспитанника (статья 307-1 ТК) в период эпидемического подъема заболеваемости;

временная потеря работы родителями (законными представителями) воспитанника или простой организации, в которой они работают;

каникулы (летние – 90 календарных дней, зимние – 10 календарных дней, весенние – 10 календарных дней, в учреждениях специального образования в зависимости от тяжести физических и (или) психических нарушений – дополнительные (осенние) каникулы продолжительностью не более 10 дней);

предписания санитарно­эпидемиологической службы о закрытии учреждения образования;

наступление чрезвычайных обстоятельств, в том числе временная приостановка работы транспорта;

непредвиденные семейные обстоятельства (переезд, смерть или болезнь близких родственников).

разгарнуць » / « згарнуць

Цель: Формировать у детей представления об осени и ее признаках, закрепить правила поведения в общественных местах, укрепления здоровья детей на свежем воздухе, привития любви, интереса к миру природы, развития эмоционально-доброжелательного отношения друг к другу и к природе, экологического воспитания.

Задачи: - учить различать виды деревьев и кустарников (по форме и окраске листьев, по наличию плодов, показать различия окраски коры деревьев (берёза, осина, клён).

- Расширить представления детей о состоянии растений в период золотой осени, об особенностях поведения птиц.

- Обратить внимание детей на красоту осеннего пейзажа, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края.

- Расширять и пополнять словарный запас детей.

Открытия ребенка: разнообразие растительного и животного мира.

Открытые ресурсы: фотоаппарат, влажные салфетки, питьевая вода.

Техника реализации:

1. Накануне рассказать ребятам о предстоящей прогулке.

2. Предложить собрать необходимые вещи

3. По возращению сделать зарисовки, оформить альбом «Осенний парк»

Маршрут:

1. Дом

2. Переход через дорогу

3. Набережная

4. Старинный парк агрогородка Германовичи

5. Дом

Содержание маршрута:

1. Вспомнить правила поведения на улице, за пределами детского сада.

2. Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре»)

3. Поход на набережную (рассматривание деревьев, наблюдение за плавающими лебедями)

4. Рассматривание деревьев и кустарников вблизи и издалека, на солнце и в тени (на солнце краски становятся ярче, наряднее, а желтые клены и березы «светятся» даже в тени).

5. Любование детьми красотой деревьев.

Уважаемые родители! Предлагаю вам маршрут выходного дня.

Этот маршрут даст возможность понаблюдать за объектами живой природы в естественных условиях. У детей лучше развивается наблюдательность и любознательность. Осень - замечательная пора. В этом году она особенно порадовала всех тёплой погодой, осенним солнышком.

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные — рябине,

Фартук розовый — осине,

Зонтик жёлтый — тополям,

Фрукты осень дарит нам. (И. Винокуров)

Наш маршрут начинается.

Расскажите ребёнку о том, куда вы хотите с ним пойти (Парк агрогородка Германовичи, как вы туда пойдете (По улице, будем переходить через дорогу). Это поможет настроить ребенка на длительный выход на улицу, заинтересует его. Во время ходьбы обратите внимание детей на красоту осеннего пейзажа.

Перед экскурсией с детьми была проведена беседа о правилах безопасного поведения на дороге, о правилах поведения на природе.

Переход через дорогу. На данной остановке необходимо познакомить детей с пешеходным переходом «зеброй». Обратите внимание на дорогу, как едут автомобили, почему останавливаются на пешеходном переходе

Можно задать ребенку вопросы:

-можно ли переходить дорогу без взрослых? Перейдите дорогу по пешеходному переходу, демонстрируя ребенку правила перехода.

Набережная.

На набережной можно познакомить детей с разнообразием растительного мира, деревьями.

Вместе с детьми поиграть в игру: «Осенние листочки».

Дует, дует ветер,

Дует-задувает. Качаются вправо-влево, руки перед собой.

Желтые листочки

С дерева сдувает! Машут руками сверху вниз перед собой.

И летят листочки

Прямо по дорожке, Кружатся на месте.

Падают листочки

Прямо нам под ножки! Останавливаются, присаживаются на корточки, руки вниз.

Вместе с детьми отгадывали загадки:

Пришла без красок

И без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

Рыжий Егорка

Упал на озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул. (Осенний лист)

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется,

Во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь)

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь. (Ветер)

Одна нога — много рук. (Дерево)

Старинный парк агрогородка Германовичи

В парке поиграли в игру: «Поймай листок» (развивать умение прыгать как можно выше).

Провели беседу о деревьях. Какого цвета листья на берёзе? (Жёлтого, золотого.) Посмотрите, как они красиво блестят на солнце! А какого цвета листья были летом? (Зелёного) Наступила осень и листья на берёзе желтеют и опадают. Кружась в воздухе, падают на землю золотые листочки. Давайте мы с

вами превратимся в листочки и покружимся как листики и опустимся на землю (дети медленно кружатся и приседают). А сейчас мы пойдём к другому дереву. Листья у него крупные и узорные. На что они похожи? (На ладошки, на салфеточки, на звёздочки). Кто знает, как называется это дерево? (Клён) А какого цвета кленовые листья? (Зелёные, жёлтые, красные) А вы знаете, почему они становятся такими? Осенью солнце греет слабо, становится всё холоднее и листья постепенно меняют свою окраску: желтеют и краснеют.

Проводится подвижная игра «Раз-два-три, к названному дереву беги!»

Воспитатель подходит к осине и просит подойти детей.

А теперь подойдите тихонечко ко мне и послушайте. Что вы слышите? (Ветер шумит, листья шуршат, шумит листва.) Это шелестят листья осины на ветру. А почему они так дрожат? (Им холодно на ветру, жалко, что кончилось лето, боятся упасть вниз) А вы заметили, что в парке стало тихо? (Птиц не слышно) Почему птицы не поют? И где они сейчас? (Птицы грустят, что лето кончилось, стало холодно, они улетают в тёплые страны.) Осенью воздух становится холоднее, не слышно птичьих голосов, умолкли их песни. Многие птицы улетают в тёплые края, потому что солнце чаще прячется за холодные дождевые тучи, дует холодный ветер и исчезли комары и мошки. Птицам стало трудно добывать себе корм. Когда будет снова тепло, наступит весна, птицы опять вернутся и будут радовать нас своим щебетом.

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, голубой,

Как красив ты, лист цветной!

А ветер щёки толстые

Надул, надул, надул

И на деревья пёстрые

Подул, подул, подул!

Красный, жёлтый, золотой

Облетел весь лист цветной!

Воспитатель предлагает детям побегать по опавшим листьям, собрать букет осенних листьев. Проводит игру «Такой листок беги ко мне!»

В ходе прогулки ребята уточнили и закрепили представления о признаках осени (разноцветная листва – листья красные, желтые; листопад, научились устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявили причины происходящих изменений. Детей упражняли в различении и умении находить по указанию взрослого знакомые деревья в осеннем убранстве (береза, клен, липа). Представилась возможность сравнить вечнозеленые хвойные деревья с лиственными. Дети заметили, что на одних деревьях можно еще увидеть зеленые листья, но их очень мало, на других деревьях все листья окрасились в желтый, красный, оранжевый цвета. А есть деревья, которые уже стоят без листьев, т. е. деревья сбрасывают листья в разное время, как бы по очереди.

Уточнили знания детей о жизни насекомых и птиц (птиц становится меньше, многие улетели на юг, насекомые спрятались).

Дошкольники зачарованно любовались и наслаждались осенней природой золотой осени, рассматривали деревья, кустарники.

Такие прогулки — выходного дня нужны детям, они приносят много радости. Дети получают удовольствие от общения с природой и оздоравливают свой организм, возникнут положительные эмоции, сложится бережное отношение к природе, а также закрепляют на практике полученные знания. С большим удовольствием дети побегали на воздухе, поводили хоровод вокруг деревьев и отправились домой весёлыми, румяными, отдохнувшими.

По возращению с прогулки предложите ребенку нарисовать о том, что он сегодня увидел, оформить альбом «Осенний парк».

 

разгарнуць » / « згарнуць